Generativní umělá inteligence ve vzdělávání nadaných žáků

Abstract

Článek se zabývá aktuální problematikou integrace generativní umělé inteligence(GAI) do vzdělávání se zvláštním zaměřením na nadané žáky. V přehledovém formátuanalyzuje napětí mezi inovačním potenciálem těchto nástrojů a nutností uplatnění principupedagogické obezřetnosti. Na jedné straně text mapuje v odborné literatuře nejčastějidiskutované přísliby GAI, jako jsou možnosti personalizace a adaptivního učení, zvýšeníangažovanosti žáků či automatizace rutinních úkolů učitele. Na straně druhé shrnuje závažnárizika spojená s jejím využíváním, především hrozbu povrchního učení, oslabení kritickéhomyšlení a ohrožení akademické integrity. Argumentace článku zasazuje současnou debatu dohistorického kontextu a poukazuje na cyklické opakování technologického optimismu vevzdělávání. V závěru studie je formulována sada praktických pedagogických principů pro prácis těmito nástroji ve výuce.