Kritické a tvořivé využívání dynamické geometrie v matematice základní školy

Vízek, Lukáš

Accueil de DSpace
→
Univerzita Hradec Králové
→
Publikační činnost akademických pracovníků UHK
→
Voir le document

dc.rights.license	CC BY	cze
dc.contributor.author	Vízek, Lukáš	cze
dc.date.accessioned	2025-12-05T14:45:26Z
dc.date.available	2025-12-05T14:45:26Z
dc.date.issued	2023	cze
dc.identifier.issn	1804-1450	cze
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12603/2219
dc.description.abstract	Tento text uvažuje o významech dynamické geometrie pro matematické vzdělávání zejména na druhém stupni základní školy. Ukazuje souvislosti dynamických prostředích s klasickými přístupy v geometrii, naznačuje přidanou hodnotu digitálních nástrojů a prezentuje výsledky vybraných výzkumných šetření. Předkládá zjištění, že dynamická geometrie může hrát vedlejší roli ve školní praxi, může stát v pozadí výuky matematiky a současně podporovat vzdělávání impulzy, které jsou obtížně nahraditelné při tvorbě statických obrazců tužkou na papír.	cze
dc.format	p. 16-25	cze
dc.language.iso	cze	cze
dc.publisher	Jihočeská univerzita	cze
dc.relation.ispartof	South Bohemia Mathematical Letters, volume 31, issue: 1	cze
dc.subject	dynamická geometrie	cze
dc.subject	2. stupeň základní školy	cze
dc.subject	geometrické konstrukce	cze
dc.subject	klasifikace geometrických objektů	cze
dc.subject	argumentace	cze
dc.subject	dynamic geometry	eng
dc.subject	lower secondary school	eng
dc.subject	geometric construction	eng
dc.subject	classification of geometric objects	eng
dc.subject	argumentation	eng
dc.title	Kritické a tvořivé využívání dynamické geometrie v matematice základní školy	cze
dc.title.alternative	Critical and creative use of dynamic geometry in secondary school mathematics	eng
dc.type	article	cze
dc.identifier.obd	43881385	cze
dc.description.abstract-translated	This text considers the relevance of dynamic geometry for mathematics education, particularly at the level of lower secondary school. It shows the connections between dynamic environments and classical approaches in geometry, suggests the added value of digital tools and presents the results of selected explorations. It presents findings that dynamic geometry can play a secondary role in school practice, can stand in the background of mathematics teaching, and at the same time support learning with impulses that are difficult to replace when creating static patterns with pencil on paper.	eng
dc.publicationstatus	postprint	cze
dc.peerreviewed	yes	cze
dc.source.url	https://home.pf.jcu.cz/~sbml/wp-content/uploads/2023_Vizek.pdf	cze
dc.source.url	https://home.pf.jcu.cz/~sbml/	cze
dc.rights.access	Open Access	cze