Krize hodnocení ve školní tělesné výchově

Abstract

Příspěvek se věnuje hodnocení ve školní tělesné výchově na českých gymnáziích. Zkoumá způsob klasifikace, použitá kritéria a postoj učitelů. Ukazuje, že i když učitelé zdůrazňují zájem, aktivitu a snahu žáků před výkonem, existují rozpory v definování hodnotících kritérií. Tělesná výchova vyžaduje jasné směrnice pro motivaci žáků k rozvoji pohybové gramotnosti.