Rozvoj emoční inteligence u studentek učitelství předškolního a elementárního vzdělávání

Michek, Stanislav; Herynková, Marie; Hornáčková, Vladimíra; Košek Bartošová, Iva; Pohnětalová, Yveta; Havigerová, Jana Marie

Domovská stránka DSpace
→
Univerzita Hradec Králové
→
Publikační činnost akademických pracovníků UHK
→
Zobrazit záznam

dc.rights.license	CC BY	cze
dc.contributor.author	Michek, Stanislav	cze
dc.contributor.author	Herynková, Marie	cze
dc.contributor.author	Hornáčková, Vladimíra	cze
dc.contributor.author	Košek Bartošová, Iva	cze
dc.contributor.author	Pohnětalová, Yveta	cze
dc.contributor.author	Havigerová, Jana Marie	cze
dc.date.accessioned	2025-12-05T11:34:23Z
dc.date.available	2025-12-05T11:34:23Z
dc.date.issued	2022	cze
dc.identifier.issn	1211-4669	cze
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12603/1635
dc.description.abstract	Cílem studie je ověřit vliv inovované výuky na změny emoční inteligence studentek předškolního a elementárního vzdělávání. Sekundárním cílem je představit čtenáři postupy a přidanou hodnotu používaných vzdělávacích aktivit u studentek. Jedná se o intervenční studii za využití kvantitativního přístupu. Intervence spočívaly v aktivitách rozvojového projektu Nebojme se prožívání během akademického roku 2021/2022 a promítly se ve změně přístupu vyučujících k výuce zaměřené na rozvoj emoční inteligence studentek. Ke zjištění dopadů intervence bylo testováno 98 studentek a studentů testem emoční inteligence MSCEIT (pretest i post test). Za dobu cca 7 měsíců intervencí nedošlo k statisticky významné změně emoční inteligence studentek a studentů.	cze
dc.format	p. 204-229	cze
dc.language.iso	cze	cze
dc.publisher	Česká pedagogická společnost	cze
dc.relation.ispartof	Pedagogická orientace, volume 32, issue: 3	cze
dc.subject	prožívání	cze
dc.subject	rozvoj emoční inteligence	cze
dc.subject	pregraduální příprava učitelů	cze
dc.subject	intervenční studie	cze
dc.subject	experiencing	eng
dc.subject	development of emotional intelligence	eng
dc.subject	undergraduate teacher training	eng
dc.subject	intervention study	eng
dc.title	Rozvoj emoční inteligence u studentek učitelství předškolního a elementárního vzdělávání	cze
dc.title.alternative	Development of emotional intelligence of students of pre-school and elementary education	eng
dc.type	article	cze
dc.identifier.obd	43879290	cze
dc.identifier.doi	10.5817/PedOr2022-3-204	cze
dc.description.abstract-translated	The aim of the study is to verify the effect of innovative teaching on changes in the emotional intelligence of preschool and elementary education students. The secondary goal is to present to the reader the procedures and the added value of the educational activities used for both students and teachers. It is an intervention study using a quantitative approach. The interventions consisted of the activities of the development project Don‘t be afraid of experiencing during the academic year 2021/2022 consisting in changing the approach of teachers to teaching aimed at developing the emotional intelligence of students. To determine the effects of the intervention, 98 male and female students were tested with the MSCEIT emotional intelligence test (pretest and posttest). There was no statistically signi􀏐icant change in the emotional intelligence of male and female students during the approximately 7 months of intervention.	eng
dc.publicationstatus	postprint	cze
dc.peerreviewed	yes	cze
dc.source.url	https://journals.muni.cz/pedor/article/view/35074	cze
dc.relation.publisherversion	https://journals.muni.cz/pedor/article/view/35074	cze
dc.rights.access	Open Access	cze