VZDĚLÁNÍ – VĚČNÁ OTÁZKA

Abstract

Vzdělání, jak je většinově chápáno v současné době, představuje souhrn vědomostí, doved- ností a návyků, které jsou získávány na školách různého stupně a typu. Jde tedy o vzdělání formální. Jan Amos Komenský však vzdělání vystavil jiným hodnoticím měřítkům. Šlo mu o to, aby ve vý- sledku pedagogických snah se o vzdělaném člověku mohlo mluvit jako o někom, kdo je slušný, kdo když promluví, tak to dává smysl, ale také kdo umí mlčet, aby jiným lidem naslouchal, a když dojde na činy, umí pracovat. Poněvadž se toto děje ve styku s jinými lidmi, je nutno si vzájemně vyhovět. Je- dinec si také musí umět vystačit sám. A má-li úspěch, nezpychne, zasáhne-li ho neštěstí, nezhroutí se. Takové vzdělání může být vzděláním každého, kdo přišel na svět jako člověk, a je pojato tak, aby si jeden každý byl schopen tvořit o všem aspoň elementární soudy, při čemž by podstatě věcí porozuměl v souvislostech. Jejich pochopení lze napomoci učením pomocí obrazů (názornost) a u obtížné látky jejím dramatickým zpracováním a scénickým provedením (škola hrou či vlastně škola na jevišti). Pro úplnost je třeba dodat, že Komenský svou představu vzdělaného člověka později rozšířil o atri- buty vzdělaného národa.