Textově–obrazové narativy v literatuře pro děti o (výtvarném) umění a jejich uplatnění v galerijní edukaci

Abstract

Studie se zaměřuje na textově-obrazové narativy v dětské literatuře o výtvarném umění a jejich využití v galerijní edukaci. Předmětem zkoumání je propojení vizuální a verbální složky, které dětskému recipientovi umožňuje hlubší porozumění vizuálnímu sdělení a podporuje jeho aktivní recepci. Jako modelový příklad je použita publikace Jak se dělá design (Pelcl, Šeborová, & Franta, 2023), vydaná Moravskou galerií v Brně. V kontextu galerijní edukace publikace slouží jako nástroj pro motivační, interpretační i postreflexivní fázi učení; podporuje přenos mezi formálním a neformálním prostředím a reaguje na výzvy vizuálně přesycené společnosti, v níž tradiční frontální výklad selhává u dětského publika. Zjištění potvrzují, že textově–obrazové narativy představují efektivní, věkově citlivé médium pro rozvoj vizuální gramotnosti, estetické senzitivity a čtenářské kompetence, které legitimizuje jejich systematické začlenění do edukačních praktik galerií i škol.